我国实施的新一轮基础教育课程改革对教师提出了新的要求，教师是教育教学的研究者，就是新课程赋予教师角色的新内涵。教育科研能力已成为构成教师专业素质的一个重要组成部分。高等师范院校作为教师的摇篮，理应为基础教育培养适应时代发展需要的合格师资。本文就我国高师院校如何培养研究型中学教师进行探索，全文共分五章： 第一章介绍了本课题研究的背景，进行了研究综述，以及本课题研究的思路和方法。 第二章通过对中学教师及师范生的教育科研研究能力调查现状进行分析，得出调查结果的启示。 第三章通过对我国教师能力问题研究进行概述，分析了教师眼中的研究型教师，总结出研究型教师的外在特征。 第四章阐述了高师研究型教师培养目标、教师教育模块课程结构、教学方式，构思了研究型教师的实训模式。 第五章具体阐述了研究型教师实训模式的实践操作，并对实践结果进行了评价。