课堂结尾作为一种教学行为方式,是课堂教学的“落幕之举”、“压轴环节”,具有系统总结知识、升华学生情感、发展学生思维等重要作用。国内外的教育研究者对课堂结尾的内涵、类型、作用进行了研究,为高中思想政治课堂结尾研究奠定了研究基础。本文在已有研究的基础上,通过文献研究法、问卷调查法和观察法等研究方法,对高中思想政治课堂结尾进行了系统研究,提出了提升高中思想政治课堂结尾效果的实践路径。首先,通过系统梳理教育研究者关于课堂结尾的相关成果,特别是关于高中思想政治课堂结尾的相关研究成果,明晰了高中思想政治课堂结尾的内涵、类型和功能。其次,综合运用问卷调查、访谈等调查方法,对江苏省内几所高中的课堂结尾进行了现状调查。本次现状调查总结出当前高中思想政治的课堂中存在结尾环节延时拖堂、缺少互动、缺乏创新等问题。最后,结合思想政治课堂教学案例,总结出高中思想政治课堂结尾环节需要遵循的原则和可以采取的有效策略。从结课原则上看,高中思想政治教师在结尾环节需要遵循首尾呼应的原则,实现每一个教学环节的“无缝对接”;需要遵循形神兼备的原则,让课堂结尾进一步强化思想政治学科内容,进一步增添思想政治学科的学科底蕴。此外,思想政治课堂结尾还需要遵循张弛有度、互动性、适切性的原则。从结课策略上看,高中思想政治教师需要在知识总结、语言优化、布置作业等方面采取切实可行的策略,提升思想政治课教师的结课教学技能,增强思想政治课教学的实效。