文化与语言是相互作用相互影响的,语言是人类交际的一种工具,人们的日常生活都需要语言,语言中包含了人类世世代代积累的文化。词语是语言中重要的一部分,语言背后的文化首先也是通过词语显示出来的。在对外汉语教学中,最能表达文化和语言关系的词语是文化词语,文化词语的含义就是负荷文化意义的词语,它反映了一个民族的历史文化背景和人们的思维方式。文化词语在传递信息的同时也在传播文化,各民族由于社会环境、社会心理、传统习俗、宗教信仰的不同,文化词语有不同的文化内涵,所以在对外汉语教学中,要对文化词语进行研究,以方便留学生的学习。首先文化词语教学顾名思义是由文化教学和词语教学组成的,词语教学的基本任务和文化教学的一般方法都可以作为文化词语教学的依据。但是就阅读课中的文化词语教学又有其自身的特点和重要性。本文通过对《发展汉语中级阅读》教材中的文化词语进行分类整理,进一步探讨了阅读教材中文化词语的特点,在此基础上总结了文化词语的教学方法,如：直观法、归类法、比较法和情境法。问卷调查法是论文的一种研究方法,本文在最后采用问卷调查的形式来了解留学生文化词语的习得情况通过调查问卷,本人发现高级阶段留学生对文化词语的理解有一定的能力,但是对文化词语背景知识的掌握却有待提高。通过调查笔者也给出教师子啊文化词语教学方面的建议,希望教师在讲解文化词语时多从文化词语的背景解释。最后是通过教学设计来清楚的展示文化词语的教学,笔者分别从教学对象、课程性质、教学内容、教学目标、教学步骤和教学案例展示来清晰的给出文化词语教学的模板。笔者期望通过本课题的研究,为文化词语教学提供有益的参考意见,为留学生更好的掌握文化词语和老师更好的进行文化词语教学做出一点贡献。