本文的写作目的是对兼类词下的一个部分,双音节形副兼类词在中高水平的留学生中的学习情况进行调查。在分析留学生的调查问卷情况下,试图找出留学生对于双音节形副兼类词的学习困难,即习得情况的调查。同时,试图通过分析问卷,探索留学生在双音节形副兼类词运用方面产生偏误原因,对留学生双音节形副兼类词的学习方法提出改进意见。通过对教材中的双音节形副兼类词的分布情况的调查及分析,对于今后对外汉语教材的编写提出建议,优化新编教材的相关知识点分布。本文由五章内容组成:第一章主要阐述了本文的选题意义,并且简要介绍了现代汉语语法研究中,形容词、副词和兼类词的研究现状。点明了本文的研究理论、研究方法和研究材料。第二章首先简要介绍了迄今为止语法学界对于词类的划分,基于对语法学界的词类划分考察,简要说明了形容词和副词的用法区别并讨论了有关形副兼类词的用法问题。同时调查了《现代汉语词典》(第7版)和《汉语国际教育用音节及词汇等级划分》和《现代汉语常用词表》中的双音节形副兼类词的排列以及分布情况。最后调查了《博雅汉语》系列教材中,双音节形副兼类词的知识点分布情况。第三章调查了留学生对于双音节形副兼类词的掌握情况。分析了问卷结构和问卷的结果。通过分析,得出留学生习得偏误情况及类型,分析了偏误产生的可能的原因。第四章承接第三章内容,针对上文得出的留学生习得偏误类型及可能的产生偏误的原因,并且结合前文中《博雅汉语》系列教材的双音节形副兼类词的知识点分布和选取情况,针对双音节形副兼类词在对外汉语教学中的现状,提出了一些有关教师、教材和教学的建议。第五章是余论部分,这一章总结了本文的研究结论,并且说明了研究深度不够的问题和可能的研究点。