【摘 要】
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目的:构建脂多糖(lipopolysaccharides,LPS)刺激人颊成纤维细胞(Human buccal mucosa fibroblasts,HBMFs)产生炎症因子的模型,模拟糜烂型扁平苔癣口内的炎性环境。检测刺激后
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目的:构建脂多糖(lipopolysaccharides,LPS)刺激人颊成纤维细胞(Human buccal mucosa fibroblasts,HBMFs)产生炎症因子的模型,模拟糜烂型扁平苔癣口内的炎性环境。检测刺激后分泌的炎症细胞因子PGE2(prostaglandin E2), IL-1β(interleukin-1β),观察盐酸小檗碱Berlerythrine(Ber)对这两种细胞因子的抑制作用,为盐酸小檗碱治疗反复充血糜烂口腔扁平苔藓Oral lichen planus (OLP)提供参考依据和理论资料。方法:用组织块法进行HBMFs的原代培养,取第4代对数生长期的HBMFs用于实验,用LPS刺激HBMFs产生PGE2及IL-1β炎性细胞因子,找出LPS的最佳诱导时间和浓度,用ELISA法检测Ber对PGE2及IL-1β分泌的抑制,并对数据进行方差分析。结果:1、LPS能刺激HBMFs分泌PGE2及IL-1β,其量递增的方式呈时间与剂量依赖性,在48小时达峰值后逐渐减少,差异具有统计学意义(p<0.05)。2、Ber能有效抑制LPS刺激HBMFs分泌的PGE2和IL-1β, Ber组的PGE2和IL-1β的表达量较LPS组有明显降低,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:LPS刺激HBMFs分泌大量的细胞因子PGE2和IL-1β,加重OLP的局部炎症反应,Ber可以抑制HBMFs分泌的细胞因子PGE2和IL-1p,提示Ber在治疗口腔糜烂型扁平苔藓炎症反应中的作用。
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【摘要】整本书阅读与我国传统语文教学密不可分,首先,在我国古代所采用的启蒙读物就是一整本书,例如《三字经》《千字文》《百家姓》等,对我国的社会和文化传承都有深远的影响,老师都是通过这些教材对学生进行基本的思想文化教育。我国著名的教育家叶圣陶先生明确提出整本书阅读的概念,将整本书阅读与单篇阅读进行对比,分析了整本书阅读的优势,比如扩充学生知识面、提高阅读能力。老一辈语文教育家普遍认为:中学国文教育不
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