随着我国教育信息化的发展,数字化学习也越来越普遍,平板电脑以其便携、强大的交互能力、可搭载海量教学App的优势作为新一代教学媒体进入课堂,2012年高教版及基础教育版地平线报告中都预测平板电脑在未来将为教育应用中的主流技术。平板电脑在教学中的独特优势吸引了教学者的眼球,越来越多的学者研究如何有效利用平板电脑辅助教学。本文以文献研究、问卷调查、行动研究为基本研究方法,尝试将平板电脑应用到小学英语口语教学中,探索其是否有助于提升学生的口语能力、改善学生的学习动机和学习策略水平,并总结基于平板电脑的小学英语口语教学有效实施的策略,为他人实践提供参考。本论文由以下六个部分组成：第一部分为研究概述。阐述了本研究的缘起,从信息化教育的大时代背景、平板电脑发展到小学英语口语教学实际需求；并且在这一部分明确了研究的目的和意义、研究内容和方法；并界定了本研究的核心概念：平板电脑、英语口语能力、学习动机、学习策略。第二部分为理论分析。阐述了建构主义学习理论、认知——发现学习理论以及活动理论对本研究的支撑,并对国内外关于平板电脑在教学中应用的相关研究成果进行了梳理。第三部分为现状调查。本研究采用文献法和问卷调查的方式对小学英语口语教学、小学生英语口语能力、学习动机水平和学习策略现状进行调查,为更好开展研究做准备。第四部分为基于平板电脑的教学策略分析。本研究主要是探索平板电脑在小学英语口语教学中应用对于提升小学生英语口语能力、学习动机水平和学习策略的研究,因此通过对相关文献的分析总结,得出针对各个培养目标的教学策略,为开展行动研究提供基础。第五部分包括第五、六章,关于本次行动研究设计、实施、效果分析和研究总结。主要以柳州市弯塘路小学的同学为研究对象,开展三轮教学研究。在行动研究中不断修改完善教学方案,通过问卷、访谈、观察等方式对行动研究的效果进行分析,从而总结得出基于平板电脑的小学英语口语教学有效实施的策略。第六部分为总结和展望。总结了研究成果以及反思研究过程中存在的不足之处,提出未来研究展望。本研究得出的结论有：第一,笔者通过文献分析和调查问卷分析,得出当前小学英语口语教学中存在的主要问题有：缺乏英语会话环境、缺乏会话动机、存在语言焦虑、缺乏足够的练习、不能满足学生个性化学习。第二,在开展教学行动研究过程中,通过对每一轮教学实践的分析反思,总结出基于平板电脑的小学英语口语教学有效实施的策略：在教学资源选择上要结合学生生活实际并激发学生学习兴趣、在课堂任务设置中要以设计培养学生在实际中应用英语能力的活动为主、教学过程设计要从整体把握教学内容根据内容恰当使用平板电脑、在软件利用方面要注重应用软件功能齐全便于操作、在学生活动组织上要注重培养学生的主体意识尽量创造机会供学生进行口语练习。第三,在教学行动研究过程中,每轮教学实践都需要选择合适的教学资源,通过对每次教学资源选择的分析,得出基于平板电脑的教学资源选择原则：适用性原则、贴近生活原则、学科性原则。