核心素养的培养历来是课程改革的重心所在。在最新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》中,语文学科核心素养被定义为“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个方面,并倡导要通过积极的语言实践活动培养学生的学科核心素养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也点明:“教育大计,教师为本。有好的教师才能有好的教育。”只有拥有一支专业知识扎实、专业能力过强的师资队伍,核心素养的培育、人才的培养、教育水平的提高才有可能实现。第一章分别阐释了教师专业发展、语文教师专业发展、教师专业能力与语文教师专业能力这四个概念的内涵,同时结合《普通高中语文课程标准(2017年版)》的要求对新课标视域下高中语文教师应该具备的专业能力进行详细的分析,主要围绕语文能力、教学能力以及研究能力这三个方面进行。语文教师应当完善自身能力以此来顺应新课改背景下语文教学的发展进程。第二章对F中学的高中语文教师进行访谈调查,从高中语文教师的课外阅读、备课情况、情境创设、信息技术在课堂上的应用、教学总结与反思、教育研究等方面了解高中语文教师专业发展的现状,并对调查现状进行分析,旨在归纳出当前高中语文教师专业发展过程中存在的问题。第三章针对高中语文教师专业发展现状中存在的问题,结合新课标理念提出相对应的解决策略,主要包括:静心阅读,不断提升语文能力;专心致志,逐步锻炼教学能力;强化问题意识,提高研究能力。本研究希望能引起语文教师对专业能力提升的高度重视,用行动实现自身的专业成长。