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在音乐教育领域,即兴活动对学生创造性能力培养的重要性早已有人提出,在现代音乐教育的发展实践中,也有很好的例证。然而,对其理论上的深入论证却显不足,从而使得这一极有价值的活动形式在实践应用中因缺乏必要的理论支撑而难以系统深入地予以展开,教师也由此在运用即兴活动时缺少信心。基于此,本文把重点放在给这种观点以合理的理论支撑上。以即兴的涵义作为研究的起点,用哲学、心理学理论证明即兴活动在音乐教育领域存在的合理性;通过对音乐教育的分析,指出音乐教育的最终目的并论证了即兴活动与音乐教育目的之间的必然关联;同时也列出了带有即兴活动的音乐教学对教师的相应要求。