自21世纪以来,随着中国经济的发展和国际地位的提高,汉语逐渐成为一门世界语言,越来越多的国家和地区在高校以及中小学教育阶段开设汉语课程。地处中南半岛的泰国,成为了近年来汉语教育发展最快的亚洲国家之一,时至今日,汉语已成为继英语之后在泰国中小学普及的第二大外语。随着汉语教育在泰国的迅速发展,对汉语教师的需求量也越来越大,尤其是对起着关键作用的本土汉语教师的需求。本土汉语教师是泰国汉语教学的中坚力量,也是汉语教学可持续发展的主要保障,但是由于泰国高校将汉语教师作为专业人才来培养的起步时间较晚,导致目前泰国本土汉语教师在数量和质量上都存在一定的问题。因此本文将目光聚焦在泰国中学本土汉语教师身上,采用问卷调查法和访谈法对其专业素质进行考察研究,具体从以下几方面入手:汉语知识与技能;中国文化;汉语教学法;第二语言习得相关理论知识;汉语教学课程大纲、教材与辅助材料;测试与评估;教师综合素质。通过对调查结果进行分析研究,就泰国中学本土汉语教师的专业素质现状得出了以下结论:(1)在汉语本体知识方面基础不够扎实;(2)对中国文化有一定了解,但范围不广程度不深;(3)大多数老师没有对二语习得及其相关理论课程进行过系统学习;(4)在汉语教学方法上缺乏理论基础,教学能力有待提高;(5)缺乏测试和试卷编写的相关知识;(6)对汉语教学课程大纲不熟悉,对教材重视程度不够;(7)普遍具有较高的现代教育技术水平;(8)对汉语教学都充满热情,并且希望提高自己的知识水平和教学能力。针对调查分析结果,笔者从以下三个方面提出了关于提高泰国中学本土汉语教师专业素质的建议:(1)制定泰国本土汉语教师标准;(2)完善泰国高校汉语师范专业的课程设置;(3)优化教师在职培训体系,将多种培训方式相结合。通过本文对泰国本土中学汉语教师专业素质的调查研究,希望能引起更多学者对该问题的关注,并做出更深入的研究,从而推动汉语教育事业在泰国的可持续发展。