思维导图是一种将放射性思维具体化和图解化的方法,使用思维导图,可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画,它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。由于它能以直观形象的方式表征知识,有效呈现知识的关联,体现学生的思维过程,近年来,逐渐应用于学科教学过程中。思维导图做为一种非常有用的学习方法,可以增强使用者的思维广度和清晰度,提高学习效率和记忆能力,它是打开大脑潜力的一把钥匙。目前,思维导图在教学中的应用价值已被广大教育工作者认同,但是到现在为止还没有将思维导图应用于思想政治课复习的专门论述。本文将思维导图引入到思想政治课复习过程,不但能让学生通过“图”对知识进行微观理解,还能通过“图”使学生清晰地认识思想政治课知识的框架结构。同时学生绘制思维导图的过程也是对知识进行加工重组整合的过程,有助于学生更好的内化为已有知识。本文通过探讨高三思想政治复习课思维导图应用研究,优化思想政治课的复习过程,探索提高学生兴趣,培养学生自主复习能力以及提高复习效果的新途径。本文主要包括五个部分内容：第一部分介绍了问题的提出、国内外研究现状、思维导图的概念以及思维导图理论基础和研究意义、方法等；第二部分介绍了在思想政治课中使用思维导图对于提高学生知识的记忆、理解、分析综合、运用能力的意义；第三部分介绍了运用聚合、发散、逻辑以及直觉思维设计思维导图；第四部分对高三思想政治课教材进行了思维导图制作；论文的第五部分别从概念、原理和时政专题等方面介绍了运用思维导图优化高三思想政治课的复习策略。笔者将思维导图和高三思想政治课复习相结合,力求为广大师生找到一个学习思想政治学科的有效方法,这只是对思想政治课的复习方式进行了一次有益探索和尝试,在以后的研究中还需要不断完善。