本文选取《中国人的故事——中级汉语精视精读》教材作为研究对象,该教材是以同名纪录片为素材改编的对外汉语视听说教材。笔者结合相关的对外汉语教材编写原则,分别对该教材的文本内容和视频内容进行了理论分析,客观地评估了其优缺点。同时根据使用者的问卷调查情况对文字教材的编写和视频教材的制作上存在的优势和不足进行了客观地评估,并提出一些针对性的改进建议和使用策略,以期能对对外汉语视听说教材的编写和教师的教学提供一些参考建议。此外,王飙先生在该教材中首次提出了“精视精读”的教学模式,该教学模式主张将平面教材立体化,使学生在真实自然的汉语交际情境中学习课文内容。基于此,笔者尝试以本教材的课文为实例编写了精视精读课的教学设计,希望能对担任此类课程的对外汉语教师的教学提供一些帮助。本文主要分为五章:绪论部分。对本文选题的必要性、视听说教学与教材的研究现状、对外汉语视听说教材研究的理论基础以及本文的研究方法进行了具体地阐释。第一章是文本教材分析,包括教材简介和教材内容分析。在教材内容分析中,笔者主要对教材的生词、课文、语言注释以及文化导航这四部分进行了具体地分析,同时结合相关的教材编写理论对文字教材编写方面存在的优缺点进行了客观地评估。第二章是视频教材分析。本章主要从视频的语言、字幕、长度、具体内容以及视频语音与文本内容的匹配程度这五个方面对《中国人的故事——中级汉语精视精读》视频教材部分进行了具体地分析,同时根据相关的视频材料的选用原则对该视频教材在教学方面存在的优势和不足进行了客观地评估。第三章是问卷调查与数据分析,包括调查目的、调查对象以及调查结果分析。本章根据使用者的问卷调查情况对文字教材编写方面和视频教材制作方面存在的优缺点进行了客观地评估。第四章是教材改进建议与使用策略。根据前三章中对该教材的理论分析和数据分析所得出的教材编写方面存在的不足,笔者对教材编写方面、教师教学方面以及学习者使用方面提出了些许针对性的编写建议与使用策略,以期更好地完善教学内容。第五章是精视精读课的设计构想——以《戏迷》一课为实例。本章对“精视精读”教学模式的特点进行了具体地阐述,同时以《中国人的故事——中级汉语精视精读(上)》中的第八课《戏迷》作为设计内容,提出了精视精读课的教学设计构想,旨在为担任此类课程的对外汉语教师提供一些帮助。结语。对本文的研究内容做了简短的总结,并提出研究过程中存在的不足。