小组合作学习是当代比较有效的教学理论与策略之一。它在中国受到广大师生的欢迎,其原因在于,它适应了中国课程改革的发展趋势。合作学习以异质小组为主要的形式。通过小组成员间的互助合作,在老师的引导下,达到共同的学习目标。它以小组的总成绩为奖励的依据,旨在促进小组成员间的团结合作。本文采用理论分析和实证研究的方法,通过课堂教学实验,对初中英语课堂教学中实施小组合作学习的教学模式能否有效地提高学生英语成绩和英语学习兴趣进行了实验研究。作者对这一课题进行了为期18周的实验研究,实验的目的是通过采用小组合作学习的教学方式来提高学生的英语成绩和学习英语的兴趣。研究对象为天津市微山路中学七年级的两个班,其中二班为实验班45人,三班为控制班47人,使用同样的教材,同样由本文作者任教。作者将2010-2011学年度第一学期天津市河西区七年级英语期末考试成绩作为前测,2010-2011学年度第二学期天津市河西区七年级期末考试成绩作为后测。并用同一份问卷分别在实验前后对两个班进行英语学习兴趣的调查。收集实验前后的考试和问卷的实验数据并进行分析。通过对收集的实验前数据进行z检验,证明两个班在英语成绩和英语学习兴趣上没有明显的差异。实验班采用小组合作学习的教学方式,控制班和年级其他四个班采用相同的传统英语教学方式。经过18周的实验,对收集的实验后数据进行z检验,以及对所收集的数据进行分析,证明实验班的学生在英语成绩上远高于控制班,尤其英语成绩较差的同学差异更明显。实验班更多的同学英语学习的兴趣大幅提升。