继2005年非洲第一所孔子学院内罗毕大学孔子学院的成立,非洲孔子学院如雨后春笋般不断建立和发展起来,成为汉语国际推广的重要阵地,为了更好地提高非洲地区孔子学院汉语教学质量,汉语教学模式的研究就显得尤为必要。布隆迪大学孔子学院自2012年运营以来已有四年的历史,文章通过调查和研究其汉语的教学概况,从教学目标、课程设置、教材使用、教学方法、教学评估、教学项目这六个方面详细介绍了布隆迪大学孔子学院汉语教学模式,并总结出目前现存教学模式的特点和不足,比如重口语教学,轻汉字教学;课程设置缺少规划性;教师流动性强等等。其次,从理论和实践方面概括了非洲肯尼亚大学汉语教学模式和泰国中学汉语教学模式的研究成果,并将肯尼亚大学课堂中的“任务型”教学模式和泰国中学课堂中的“主题式”教学模式成果相对应地运用到布隆迪大学孔子学院的大学和中学课堂的汉语教学中,产生了很好的教学效果,进一步弥补了布隆迪大学孔子学院汉语教学模式的缺陷和不足。最后从内部和外部建设两个方面对布隆迪大学孔子学院汉语教学模式的构建提出了相应的对策,以期可以得出更加适合布隆迪大学孔子学院的汉语教学模式。