近年来,随着英语教学的改革和创新,我国英语教学的整体水平不断提高。《普通高中英语课程标准》提出由于高中学生的心理认知发展水平和社交需求,要求教师在英语教学中,必须注重培养学生的批判性思维。随着信息时代特别是网络时代的到来,人们对一些信息的接受必须具备批判性思维对其进行判断和处理。因此,根据高中英语课程标准和适应时代发展的需求,英语教师有必要培养学生的批判性思维能力。注入式教学法是培养批判性思维的有效教学方法之一。本研究用注入式教学法对高中生批判性思维的培养做尝试性探索,具体考察以注入式教学法为主的批判性思维教学对学生批判性思维倾向和学生的英语阅读成绩的影响,旨在探索培养学生批判性思维的有效方法。研究首先选取了延安市xx中学高一两个班为研究对象,一个实验班,一个对照班,在实验开始之前让两个班学生做批判性思维倾向测试卷和英语阅读水平测试。实验进行到第9周时,对两个班的学生进行一次阅读测试。实验结束时,再次让两个班学生做批判性思维倾向测试和英语阅读水平测试,然后利用独立样本T检验和描述性分析检测实验班学生的批判性思维倾向和学生的阅读成绩是否提高。最后,在社会文化理论的指导下对结果进行了分析,得出以下结论:第一,在以注入式教学法为主批判性思维的英语阅读教学中,促进了学生的批判性思维倾向,在求真度、分析性、好奇性、成熟度变化较明显。第二,在以注入式教学法为主的英语阅读教学中,学生的英语阅读成绩明显提升。换言之,把批判性思维技能融入阅读教学内容中有助于学生批判性思维倾向的发展和英语课程的学习。本研究能够为中学英语教学系统化培养学生的批判性思维能力提供一定的借鉴和参考,但存在以下不足:第一,样本容量较少。第二,实验周期短。希望这些不足在以后的研究中得到完善,以提升实验的信度和效度。