浩瀚历史长河中每一次伟大的教育改革都伴随着新的教育理论的生成,案例教学便是顺应时代发展而逐渐发展起来的,是具有时代特色的新型教育理论。源于美国哈佛大学法学院的案例教学,成功地应用于法律、工商管理、医学教育之中,并且取得了的重大成就,这令其他专业都羡慕不己。教育学领域也不例外,相继将其应用于自身的研究之中。先进的建构主义、认知心理学和人本主义等为案例教学提供了充分的理论支撑,它不仅能够激发学习者的内在学习动机和培养积极主动钻研问题的探究精神；而且还能够让教学者也获得改进教学方法、易于亲近学生、应用学习教育理论等个人的奖赏。案例教学的特点在于它是通过展现优秀的、真实的、具有典型性的一线案例资源,让学习者在宽松愉悦的实践情境中,主动的对所提供的客观事实和问题进行探究讨论,最后提出自己的见解。在案例教学的讨论过程中,学习者既锻炼了独立思考的能力,又提高了分析和解决问题的能力。“案例教学在《英语课程与教学论》课堂教学中的应用研究”的议题是在充分研究案例及案例教学的基础之上,结合高等师范院校英语师资培育中的现状提出来的,其具体内容主要包括了以下几个方面：一是导论,主要陈述本研究的研究缘起、研究思路与方法、研究的目的与意义、以及已有相关研究的综述。俗话说“好的开头是成功的一半”,认真地学习国内外案例教学的重要研究成果是本研究成功征途中走好的第一步。二是《英语课程与教学论》课中应用案例教学的必要性和可行性。本部分主要包括两个方面：一方面是,案例教学应用于《英语课程与教学论》课堂教学中的必要性,主要是对问卷调查的数据和教师访谈资料进行分析,从中了解教学现状中存在的主要问题；另一个方面是案例教学应用于《英语课程与教学论》课堂教学中的可行性,主要包括了：第一,对国家英语课程标准的解读,；第二,诠释英语课程与教学论的学科性质；第三,论述过程性评价的考核标准。三是《英语课程与教学论》案例教学设计。主要对学习需要、学习内容、学生学情、教学目标和案例选择进行了分析。此外,对教学过程和教学评价进行了详细的设计。其中,使用步骤分为：第一步,前期准备；第二步,案例的呈现；第三步,提出问题；第四步,案例讨论：分为小组讨论和班级讨论；第五步,总结案例。“兵马未动,粮草先行”,在具体实施案例教学之前,笔者精心设计了详细的实施方案,以期望后续实际教学活动能够顺利有序的进行,最终取得圆满的成功。四是《英语课程与教学论》案例教学示例。主要是详细介绍在重庆S大学外语学院大三2班运用案例教学法进行英语课程与教学论教学的课堂实况。根据具体实例详细地论述了课前预设、导入案例、提出问题、讨论案例、总结案例、课后评论和经验整合七个环节。五是案例教学应用于《英语课程与教学论》课中的问题及建议。主要总结了案例教学使用过程中所遭遇的一些问题,以及这些问题中暴露的案例教学的局限性,然后针对存在的问题提出进一步改进的建议。六是结语。对于上述所有研究进行归纳,反思其中的经验教训,树立了案例教学蓬勃发展的信心。