移动信息网络技术快速发展使线上学习体系不断完善,越来越多的学习用户和师资力量投身到移动端在线教育领域。在线学习应用不仅能够提供多种信息交流方式,还能依据用户学习活动所产生的学习行为数据向其推荐更实时优质的学习资源,充分发挥学生各方面的学习潜能。语言类学习APP作为主要的移动学习资源门类,充分利用了移动学习设备的优势和功能,为语言学习者提供了更富有趣味的学习平台。与传统语言教学方法相比,劝导式设计的研究重点放在数据和行为分析,能够提供更为合适的语言教学决策和学习优化服务,更加全面、深入地了解用户的学习情况、发现学习规律、指导教学过程。因此本文以语言学习应用为载体,以成年人的学习特点、学习行为以及使用语言学习应用时的行为影响因素出发,研究如何利用劝导设计和在线学习的相关理论知识与实践来指导语言学习应用中的交互流程与界面设计,提高成年人对语言学习应用的持续使用意愿,帮助用户养成良好的学习习惯。本文首先简要概括了在线学习和劝导设计的背景发展、国内外现状分析,探究本文劝导式设计模型和策略的研究创新性,明确论文的设计目的、意义和创新点。同时结合劝导技术和移动学习的相关理论研究,总结劝导设计和在线学习的属性特征,归纳语言学习的障碍因素,分析学习心理特点,梳理语言类学习应用中劝导设计的应用,为语言类学习应用劝导策略的提出和设计实践的执行提供理论支持。其次,通过定性和定量相结合的调研方法分析成年人的行为特征、体验情况和功能需求,结合用户使用语言类学习应用的经历,聚焦于用户使用语言学习应用的动机及能力,将行为路径与劝导阶段相对应,整理用户在语言学习过程中的痛点和需求,明确语言类学习应用劝导模式的设计框架。最后,梳理基于劝导理论下的语言类学习应用设计实践流程,结合Hooked模型和ARCS动机模型构建语言类在线学习APP的劝导模型,划分用户使用语言类学习应用的四个劝导环节,导出语言类学习应用的劝导设计策略。根据劝导设计策略完成语言类学习APP的功能和信息架构设计并输出相关视觉设计方案。