秋天,始从立秋,气候开始阳消阴长,至处暑,秋阳肆虐,温度高,加之时有阴雨绵绵,湿气重,天气湿热并重,有“秋老虎”之说.白露过后,雨水渐少,天气干燥,昼热夜凉,气候寒热多变,稍
姜自古被医家视为药食同源的保健食品，《本草纲目》记载：“姜辛而不荤，去邪辟恶，生啖、熟食，醋、酱、糟、盐和蜜煎调和，无不宜之，可蔬可和，可果可药，其利博矣。凡早行山行，宜含一块，不犯雾露清湿之气，及山岚不正之邪。” 姜为药食两用之品， 入药又有生姜、干姜和炮姜之分。现代普遍认为，生姜是姜科多年生草本植物姜的新鲜根茎，干姜则为姜科植物姜的干燥根茎，炮姜为干姜的炮制加工品。生姜辛温，归肺、脾、胃经，
数学教学就是要点燃学生数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。一个人获得成功，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。那么，如何培养小学生学习数学的兴趣呢？ 一、巧设悬念引入新课，激发学生学习的兴趣 强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去
在教学中怎样发展学生思维，是当前教学教改重点研究的课题之一，学生在实践作业中出现各种各样的错误。学生在实践作业中出现各种各样的错误，原因何在，绝大多数不是粗心粗心问题，而是思维能力没跟上，所以要从根本上提高学生数学能力，必须狠下功夫培养好学生的思维习惯，提高思维能力。 一、创设学习兴趣，激发思维 心理学告诉我们学生的思维是后天培养和训练的结果。人们的思维在解决具体问题时才会积极起来。因为在日常
代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用字母表示数，使数的概念及其运算法则抽象化和公式化。初中一年级刚接触代数时，学生要经历由算术到代数的过渡，这里的主要标志是由数过渡到字母表示数，这是在小学的数的概念的基础上更高一个层次上的抽象，而这正是初一学生学习的困难所在。 为了克服初一新生对这一转化而引发的学习障碍，教学中要特别重视“代数初步知识”这一章的教学。它是承小学知识之前，启初中知识之
中国西部人才流失现象已极为严重，主要一方面表现为人才存量大幅流向东部地区，另一方面增量人才(到中、东部就读学生)中不回西部地区工作的比例逐年扩大，一些省区近年已达近70％。
一、创造性思维的特点 创造性思维是一种思维模式，是指人们有目的性地进行的创新思维活动，是指人在实践学习活动中，充分发挥主观能动性，根据已有的知识，运用新颖、有见地性的思维形成新的概念或新成果。创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性
“听、说、读、写”是教学一门语言必须进行的训练，在语文、英语等学科的教学中占据了最重要的位置，在数学的教学中却很少有人进行尝试。其实，数学也是一门语言，而且是一门通用语言。就“1＋1=2”而言，用不同国家、不同地区的语言来说，都只能被特定的一部分人群所接受，而如果在书面写出来，则可以走遍全世界，无人不能接受。由此可见学好数学这门语言的重要性。正是如此，我在数学的教学中也尝试对学生进行“听、说、读、