本论文主要探讨运用英语词汇组块法来提高高三学生英语阅读成绩的有效性问题。作者采用实证研究法，首先让实验班学生了解高中英语教材中涉及的词汇组块，然后训练学生尽量整体掌握这些词汇组块，最后结合英语阅读文章，通过分析和掌握词汇组块在谋篇布局方面的宏观功能以及词汇组块与相邻的句子、短语之间的微观功能，进行阅读理解训练。研究表明运用英语词汇组块法的理念，对学生进行司汇组块整体掌握的培训后，高三学生的英语阅读理解成绩显著提高，同时也证实了本文的假设，即词汇组块法对高三学生英语阅读理解有积极的促进作用。研究还发现运用英语词汇组块法可有效地提高在前侧时阅读水平中等的学生的英语阅读理解成绩，这说明具有一定的英语词汇组块意识，储存丰富的英语词汇组块，可有效地培养和提高高三学生阅读理解能力。本论文共分六个部分。第一部分介绍论文研究的方向、目的、重要性和研究的主要问题。第二部分讨论了词汇组块的概念和主要分类，分析了阅读理解的过程和使用词汇组块的必要性，同时对国内外阅读和词汇组块方面的主要研究进行了综述。第三部分阐述了本文的理论背景，并提出了研究问题和假设。第四部分是本论文的实证研究，包括被试、研究工具和研究过程。第五部分是数据的统计和分析，并得出实验结果。第六部分是本论文的总结，及对阅读教学的启示，最后指出本研究的局限性，并为以后进一步的研究提出建议。