可持续发展教育是21世纪全球性的热点问题，走可持续发展之路已然成为全人类的共同认识。我国作为世界上最大的发展中国家走可持续发展之路是必然选择。时至今日，我国公民整体的可持续发展意识还相当薄弱，有必要采取各种有效措施对全民族进行可持续发展思想及意识的大力宣传和广泛教育。学校作为培养未来社会主义建设者的重要阵地，在可持续发展意识培养方面肩负着重要使命和不可推卸的责任。可持续发展意识的培养是中学地理教育的重要目标，也是提高国民基本素质的重要途径之一。本文共分为四部分:第一部分为文献综述，主要包括三方面内容。首先，阐述了本选题的研究背景；其次，叙述了本论文的研究目的。培养可持续发展意识的最终目的就是要通过价值观和技能等的获得，赋予每个人改善目前不利状况及获得可持续发展的能力；最后，论述了在初中地理教学中培养可持续发展意识的理论意义和实践意义。第二部分论述了在初中地理教学中培养可持续发展的必要性和优势。这部分先是从四个角度出发论证了初中地理教学实施可持续发展意识培养教育的必要性；然后论述了与可持续发展教育关系最为密切的初中地理学科在培养可持续发展意识方面所占据的独特优势。第三部分分析了初中地理教学中可持续发展意识培养现状和问题。本部分通过问卷调查的形式分析了目前初中生的可持续发展意识现状以及初中地理教师对可持续发展教育认知情况的现状以及影响初中生可持续发展意识培养的因素分析，并对其作出了综合评价。第四部分论述了初中地理教学中可持续发展意识培养的策略。这部分就当前存在的问题提出了初中生可持续发展意识培养的策略，力求作到理论联系实际，并具可操作性，努力做到对初中地理学科进行可持续发展战略教育提供理论依据和实践指导。