“得”字补语句是现代汉语中的常见句式,是外国留学生学习的难点,也是对外汉语语法教学的重点。本文在调查越南学生大量习作的基础上,运用中介语、内存大纲和习得顺序等第二语言习得理论,采用偏误分析、相关分析、因子分析等方法,对中高级阶段越南留学生习得汉语“得”字补语句过程进行全面系统地考察和分析。全文共分为六个部分:第一章,绪论。这个部分介绍了本课题的研究现状,指出本论文的研究意义,提出研究思路和方法,说明研究所需语料来源。第二章,对“得”字补语句的概念和范围进行说明,并以《现代汉语八百词》为依据,选取整理出17类“得”字补语句作为考察对象。第三章,根据筛选整理出的语料,考察中高级阶段越南留学生汉语“得”字句使用情况,总结他们正确用例和偏误用例的使用倾向。第四章,运用相关分析法,考察中高级阶段越南留学生“得”字补语句使用倾向之间的相关关系;运用因子分析法,得出越南学生17类汉语“得”字补语的习得顺序;对偏误情况进行偏误分析。第五章,对越南留学生汉语“得”字补语句教学提出建议。第六章,结语。