体验式教学是品德课中一种行之有效的教学模式,它的目的在于引导学生进行身体或者心理的体验和感悟,用来激起学生学习思品课的兴趣,体现学生的主体地位,并促使学生形成良好的道德品质的一种教学模式。具体来说,体验式教学是教师根据教学内容和教学目标,科学有效地创设教学情境和设计教学活动,使学生通过亲身经历去感受、领悟、移情,从而达到自我完善和提升的内化过程。当前我国小学思品课教学的应用中存在很多问题,如由于师资力量不足,很多小学没有专职的思品课教师,或者思品课教师年龄偏大,多是即将要退休的老教师,小学思品课不受重视,经常被无故占课,教师教学方法单一,教学效果不显著,而在体验式教学的应用中也存在没有具体问题具体分析等问题,这些现实的因素都会对小学生的思想产生影响。本论文通过对当前小学思品课体验式教学中存在的教学问题进行剖析,并分析其形成的原因,提高教学模式在小学思品课中的应用频率和效率,结合小学思品课的现实情况,找出在小学思品课教学中构建体验式教学的途径与方法,从而实现小学思品课的教学有效性。因此,在小学品德课中实行体验式教学,是一种长远而有效的途径。体验式教学模式因其特殊性,在实施过程中需要有一定的原则和要求,构建一定的应用模式,否则达不到所求效果。