新课程改革后,国内对小学数学不同版本教科书的对比研究已有很多,但将海峡两岸小学数学教科书内容做对比研究的则凤毛麟角。然而教科书在课程和教材中占有重要地位,因此,为了能够促进新课程改革进一步深入,更好地借鉴其它地区教育改革的经验,对海峡两岸的小学数学教科书进行深入细致的对比研究就势在必行。本文采用文献法、对比分析等方法,以台湾地区的主流教材康轩版小学数学教科书以及大陆人教版小学数学教科书为例,开展对比研究。首先,从纵向了解海峡两岸小学数学教科书发展的历史和现状,对教科书发展脉络有一个完整系统的了解,对当前教科书研究现状有一个明确、清楚的认识。再从横向对比方面,了解以往小学数学教科书的研究状况,从而对本研究有一个较准确的把握。然后,将海峡两岸小学数学低年级教科书具体内容做比较,主要从编写理念、内容编排、编写体例、呈现形式、例题和习题几大方面进行分析研究。最后,从对比中发现康轩版教科书的优点与不足,对人教版提出建议,并探讨了造成两版教科书差异的主要原因。研究发现:与人教版小学数学教科书相比,康轩版小学数学教科书(低年级)具有如下突出特点:1.把学生放在教学活动中心,以学生认知方式编排知识点,强调知识建构;2.“活动”是低年级教科书的特点之一;3.具有特色的卡通故事和文化知识,增加了学习数学的兴趣;4.教科书编排细致、周到、完备;5.教科书具有不断地发展完善的特点。比照康轩版小学数学教科书,从完善人教版教科书出发,本文认为,下列建议可以作为完善大陆教科书的可以采取思路:1.适当增加让学生自主探索学习、主动建构知识的内容的分量。2.注意重点、难点知识的编排要在多次反复、循环中递进。3.在内容的编排上,要给学生更多的自主学习的时间和空间。4.教材设计不仅面向学生,还要考虑教师的使用。5.版式设计再“大气”一些,既体现时代气息,又关注数学的发展脉络。6.教材还需要更细致地改进和完善。7.教材的编排要具有一定弹性。8.重视相关的辅助用品、电子产品的开发和互联网的利用。9.及时修订,紧随社会发展变化。10.将康轩版教科书的不足之处引以为戒,适度把握建构主义教学模式,避免误用(尤其需要克服走极端的倾向)。研究发现,两地的小学数学教科书的差异,源于不同的历史、政治和文化等多方面的差异。但是,两地之间具有很多的可比性,彼此之间的许多成功的经验和教训都可以被对方所借鉴,特别是,为教材的完善以及再次修订提供信息,对深化课程改革具有重要意义,为实现教材的高质量与多样化提供借鉴,为一线教师对教材的分析把握和评价提供帮助。这也是本研究的关键所在。