本文以高中新课程改革所倡导的“突出学生主体,尊重个体差异”的思想为指导,在对有关研究文献进行分析的基础上,通过调查法、统计法和案例分析法等的综合运用,对如何在高中英语教学中实施分层教学,如何保障分层教学的有效性等问题进行了深入的探讨。本文是理论与实践相结合的综合研究,较为详尽地论述了国内外学者对分层教学研究的现状,并以教学实践为基点,从教学的效果、效率和效益三个纬度系统地阐述了构建适合我国当前高中教育状况的分层教学的必要性和可行性。当前在高中英语教学中,由于许多教师采用新教材却沿用老教法,存在着教学效率低的问题。教学有效性不足的原因主要涉及到班级授课制的制约、教学方法陈旧、不尊重学生的个性差异、教学和科研时间投入不足等因素。针对这些问题,笔者提出了采用分层教学以及保障分层教学有效性的实施应遵循的原则,并结合学校和本人的实践,介绍了对分层教学的尝试,包括对分层教学理念的认知和实践的过程以及对采用分层教学的利与弊的体会,最后明确了分层教学对教师的要求以及对学校教学管理上的要求。总之,分层教学是新课改背景下提高课堂教学有效性的一种策略,它是一项实践性较强的活动,需要更多的教育工作者、学校和教育管理部门的共同尝试和协同工作,扬长避短,才能真正体现它的作用。