我国作为一个人口大国,人口基数巨大,因此面临的教育问题众多且复杂。言语康复需求无法得到满足就是其中一个显著的问题。目前我国患有听力及言语障碍的人数高达2907万(根据第二次全国残疾人口抽样调查),但是从事言语康复的专业人员还不到一万人。严重失衡的供需矛盾,使得患有言语障碍的人士不能得到应该有的治疗。数量不足仅为其中一个问题,由于目前我国“言语康复学”专业发展的严重不足,“言语康复学”专业人才的培养质量也无法经受市场检验,这就对于“言语康复学”专业的发展提出了严峻的挑战。从阐述中国“言语康复学”专业发展现状,到阐述英国“言语康复学”专业发展现状,进而比较两者之间存在的差异,提出我国该专业发展的对策和建议。主要采用了内容分析法和对比分析法对以上内容进行了分析。研究中英“言语康复学”专业本科教育的差异,找出英国发展的先进教育教学经验和先进的管理模式,吸收高水平的科研成果,对比我国目前“言语康复学”专业发展中存在的严重不足,以期提高现有的发展水平,争取建设我国特有的特色学科,既能满足市场需要,符合市场要求,完备现有的学科门类,提升目前的专业研究水平。通过对比中英两国高等院校“言语康复学”专业现有高校数量差异、入学要求差异、培养目标差异、课程内容与结构差异等几个方面的差异内容,提出我国高校应该在以上几个方面的改进对策。主要包括我国教育部门应该履行好该肩负的责任,加大对该专业发展的支持力度,搭建有效的交流平台,方便国内外高校间进行专业交流合作以及国内高校间进行成果交流,分享发展经验。加大教育财政对专业建设的支持力度,财政支持是专业建设和发展的基础保障,没有财政的支持,就没有优秀的师资力量和先进的教学设备,专业发展势必无法良好进行下去。除此之外,从言语康复行业发展来看,其从业资格的审核及从业标准的设定都是亟待解决的重要问题。“言语康复学”专业在英国作为一门成熟学科,不仅满足了其社会需求,提高了言语障碍人士的生活质量和幸福感受,而且其科研水平也领先中国很多。学习英国先进完善的学科发展经验,成为我国发展“言语康复学”专业的一项重要可行性举措。在最后第六章提出了通过比较中英两国“言语康复学”专业之间的差异而提出的对策和建议,以期能够为目前我国该专业的发展提供一些可行性的措施。