因此该文想结合任务难度、结果反馈两个因素来探讨竞争方式对学前大班儿童行为和能力知觉的影响.该研究分为两个研究,第一个研究采用3×3两因素随机区组实验设计,结合录象法及时间分段法了解学前大班儿童在任务难度、竞争方式两个因素交互作用的环境中积极互动行为、注意分散行为的情况.第二个研究采用访谈法了解学前大班儿童在任务难度、竞争方式及结果反馈多个因素交互作用的环境中能力知觉的情况.通过两个研究得到了以下的结论:1、不同的竞争方式诱发了儿童不同的行为.2、不同的竞争方式激发了儿童不同的能力知觉.3、单纯的任务难度不影响儿童能力知觉.4、单纯得奖并不会导致更多儿童知觉自己能干.5、成败结果影响儿童能力知觉.上述结论不仅部分论证和扩展了以往竞争研究的结论,而且为幼儿教师选择早期教育中的课堂竞争方式提供了参考.