新课程改革倡导建立平等、合作、探究的学习方式,高中政治2004版课标教材与以往教材一个很大的不同就是增加了活动设计栏目,本文以高中思想政治教材必修一《经济生活》为例重点分析了该教材中活动设计的数量、类型、特点、功能和存在的问题,并提出了活动设计分析对高中思想政治课教学的五大启示。本课题研究分为三大部分。第一部分对活动设计的相关涵义进行了界定,本课题中的高中思想政治教材活动设计是指教材中用虚线框框起来以仿宋体编排的案例与活动,以及每个单元后的“综合探究”。在此基础上本课题研究阐述了活动设计走入高中思想政治新教材的理论依据和现实依据。第二部分对《经济生活》教材中活动设计展开了数量和类型等五个方面的分析。本课题研究结合教材中的具体实例对活动设计做了数量和类型的分析,将教材中的活动设计大致划分为体验感受型、举例说明型、观点辨析型、材料分析型、搜集资料型和综合探究型六大类型。依据笔者在湖北省武汉市、襄阳市和恩施自治州四所高中展开的调查结果,笔者又对教材中活动设计做了功能分析、特点分析和存在的问题分析。《经济生活》教材中活动设计的功能主要有导入学习内容；拓展学生思维；补偿正文不足；促进知识记忆四大功能。活动设计的特点鲜明,主要表现在以下四个方面：一是设计理念上体现发展主题；二是活动主体上突出学生地位；三是活动内容上关注生活实际；四是活动方式上倡导灵活多样。通过前面的分析,笔者总结出经济生活具有贴近生活、关注学生、时代感强等优点。然而,在实际教学和问卷调查中笔者也发现《经济生活》教材中某些活动设计存在少量的问题,在第二部分的最后重点分析了活动设计存在的问题。本课题研究的第三部分是活动设计分析对教学的启示,笔者总结了五方面的启示：第一,重视活动设计的价值；第二,发挥教师的主导作用；第三,凸显学生的主体地位；第四,正确处理活动设计与教材知识点的关系；第五,努力克服活动设计的局限性。这些启示和上文中的数量分析、类型分析、功能分析、特点分析和存在的问题分析相互对应。