命题改革是我国新课程改革的重要一环，命题研究也是教育评价领域中的一项比较艰巨的任务。在中学数学领域中，如何命制好的题目，使题目既符合数学本身的评价要求，又具有一定的人文性，使学生不会不感到题目的枯燥，这是一个值得研究的问题。然而研究不能“闭门造车”，尤其是在新课程改革的背景之下，还需要参考一些外来的成熟经验。本文从国际的视野，将国际上大型数学测试TIMSS和PISA的命题特点与我国中学数学命题进行比较，得出了一些结论，并在借鉴TIMSS和PISA命题中值得学习的因素基础上，立足于国内命题特点和原理，对我国中学数学命题改革提出了自己的建议。本文就新课程背景下中学数学命题进行了初步的探究，主要包括如下五章内容：第一章阐述了问题的提出背景，分析了国际数学命题的比较研究在实践和理论上的意义所在，并给出了论文的研究方案和具体方法。第二章对数学命题理论的研究进展分层次进行了梳理，希望能够找到自己的研究基点所在。第三章是数学命题方案的框架比较，选取了TIMSS(2003)(主要针对八年级)、PISA(2003)和我国江苏省中考数学命题框架进行了比较，并得出了结论。第四章是数学命题方案特点的比较，选取了TIMSS(2003)(主要针对八年级)、PISA(2003)和我国苏州市2006年中考数学试题作为比较对象，从内容覆盖、题型、难度、命题风格等方面进行了比较，并分内容领域把三种命题方案的一些典型题目列出来，进行了个别的案例研究。第五章是对我国中学数学命题改革的思考与建议，在比较的基础上分析了我国中学数学命题改革的特殊性，对新课程背景下中学数学命题改革提出了具体的建议。