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发展性阅读障碍（developmental dyslexia,DD）在完成快速命名（rapid automatized naming,RAN）任务时相比于正常同龄人需要更长的时间，这被称作发展性阅读障碍的快速命名缺陷。以往研究发现，副中央凹加工困难可能是发展性阅读障碍者表现出快速命名缺陷的重要原因。副中央凹加工对于个体的熟练阅读具有非常重要的影响，汉语发展性阅读障碍儿童是否存在副中央凹加工困难对于如何有效提高其阅读能力具有十分重要的意义。然而，以往研究没有考虑到一些潜在因素例如中央凹加工对副中央凹预视效应的影响等。这就导致以往对发展性阅读障碍副中央凹预视效应的研究存在一定的不足。在本研究中，通过4个实验分别对汉语发展性阅读障碍儿童在快速命名任务中的副中央凹预视效应及导致汉语发展性阅读障碍儿童与正常儿童的副中央凹预视效应存在差异的原因进行探究。这有助于了解汉语发展性阅读障碍儿童快速命名缺陷的成因，从而对其进行有效地干预。
本研究通过操纵副中央凹预视的信息类型、预视时间，探究汉语发展性阅读障碍儿童在快速命名任务中的副中央凹预视效应及其成因。采用眼动追踪技术，在天津市四所小学的五年级和三年级中筛选出三组被试作为研究对象：发展性阅读障碍组（Developmental Dyslexia,DD），生理年龄匹配组（Chronological Age,CA），及阅读水平匹配组（Reading Level,RL）。
研究一旨在探究汉语发展性阅读障碍儿童在快速命名任务中的副中央凹预视效应，包括两个实验。实验1将边界范式与单项快速命名任务相结合，操纵副中央凹启动字的预视信息类型（分别为控制字、形近字和同音字）和启动时间（40ms和60ms），对包括汉语发展性阅读障碍儿童在内的15组共45名被试的副中央凹预视效应进行研究。结果发现：汉语发展性阅读障碍组儿童与生理年龄匹配组在不同预视条件下对目标字的注视时间无显著差异。表明发展性阅读障碍儿童在单项快速命名任务中并未表现出显著的副中央凹加工困难和快速命名缺陷。在实验2中，将边界范式与系列快速命名任务相结合，操纵副中央凹预视信息类型（分别为控制字、形近字、同音字和等同字），对包括汉语发展性阅读障碍儿童在内的20组共60名被试的副中央凹预视效应进行研究。结果发现：发展性阅读障碍儿童在有预视条件下对目标项的注视时间显著短于无预视条件，并且减短幅度显著大于生理年龄匹配组，但在有预视和无预视条件下的注视时间均显著长于生理年龄匹配组。表明在系列快速命名任务中汉语发展性阅读障碍儿童与生理年龄匹配组的副中央凹预视效应存在差异，同时表现出显著的快速命名缺陷。
研究二目的是探究汉语发展性阅读障碍儿童在快速命名任务中的副中央凹预视效应与正常儿童存在差异的原因，包括两个实验。实验3a将边界范式与单项快速命名任务相结合，通过操纵副中央凹预视信息类型（控制字、形近字）和启动时间（40ms、60ms、80ms和100ms），对包括汉语发展性阅读障碍儿童在内的15组共45名被试的副中央凹预视效应进行研究，探究预视时间是否会影响汉语发展性阅读障碍儿童在副中央凹的字形预视效应。结果发现：各组被试在各个预视时间条件下的正字法预视效应差异均不显著。表明各组被试的字形预视效应并未随着预视时间的增长而显著增加。在实验3b中，仍将边界范式与单项快速命名任务相结合，通过操纵副中央凹预视信息类型（控制字和同音字）和启动时间（40ms、60ms、80ms和100ms），对包括汉语发展性阅读障碍儿童在内的15组共45名被试的副中央凹预视效应进行研究，探究预视时间是否会影响汉语发展性阅读障碍儿童在副中央凹的字音预视效应。结果发现：各组被试在同音字预视条件下当预视时间为60ms和80ms对目标字的反应时显著缩短，但缩短时间并未随着预视时间的增长而显著减少。表明各组被试的字音预视效应并未随着预视时间的增长而显著增加。在实验4中，将边界范式与系列快速命名任务相结合，通过操纵副中央凹预视信息类型（控制字和掩蔽刺激），对包括汉语发展性阅读障碍儿童在内的20组共60名被试的副中央凹预视效应进行研究，考察控制字作为无预视的基线条件是否会干扰汉语发展性阅读障碍儿童对目标项的加工。结果发现：发展性阅读障碍组与生理年龄匹配组在控制字条件下的差异大于两组在掩蔽刺激条件下的差异，发展性阅读障碍组以控制字为基线条件时受到控制字无关字形和字音等信息干扰的影响更大。表明汉语发展性阅读障碍儿童在系列快速命名任务中更大的副中央凹预视效应可能是来自于控制字作为基线条件的干扰。
综上所述，在本研究的研究一中发现汉语发展性阅读障碍儿童存在显著的快速命名缺陷，这种缺陷在系列快速命名任务中更为明显，但在系列快速命名中发展性阅读障碍儿童相比于生理年龄匹配组儿童表现出更大的副中央凹预视效应。研究二进一步对发展性阅读障碍儿童与控制组儿童副中央凹预视效应差异的原因进行研究，结果发现发展性阅读障碍儿童更大的副中央凹预视效应是控制字作为基线条件的干扰造成的。证明汉语发展性阅读障碍儿童存在副中央凹加工困难，当副中央凹存在干扰信息时发展性阅读障碍儿童会受到更大的影响。说明了汉语发展性阅读障碍具有复杂的成因，可能涉及到许多与阅读相关的加工过程。
本研究通过操纵副中央凹预视的信息类型、预视时间，探究汉语发展性阅读障碍儿童在快速命名任务中的副中央凹预视效应及其成因。采用眼动追踪技术，在天津市四所小学的五年级和三年级中筛选出三组被试作为研究对象：发展性阅读障碍组（Developmental Dyslexia,DD），生理年龄匹配组（Chronological Age,CA），及阅读水平匹配组（Reading Level,RL）。
研究一旨在探究汉语发展性阅读障碍儿童在快速命名任务中的副中央凹预视效应，包括两个实验。实验1将边界范式与单项快速命名任务相结合，操纵副中央凹启动字的预视信息类型（分别为控制字、形近字和同音字）和启动时间（40ms和60ms），对包括汉语发展性阅读障碍儿童在内的15组共45名被试的副中央凹预视效应进行研究。结果发现：汉语发展性阅读障碍组儿童与生理年龄匹配组在不同预视条件下对目标字的注视时间无显著差异。表明发展性阅读障碍儿童在单项快速命名任务中并未表现出显著的副中央凹加工困难和快速命名缺陷。在实验2中，将边界范式与系列快速命名任务相结合，操纵副中央凹预视信息类型（分别为控制字、形近字、同音字和等同字），对包括汉语发展性阅读障碍儿童在内的20组共60名被试的副中央凹预视效应进行研究。结果发现：发展性阅读障碍儿童在有预视条件下对目标项的注视时间显著短于无预视条件，并且减短幅度显著大于生理年龄匹配组，但在有预视和无预视条件下的注视时间均显著长于生理年龄匹配组。表明在系列快速命名任务中汉语发展性阅读障碍儿童与生理年龄匹配组的副中央凹预视效应存在差异，同时表现出显著的快速命名缺陷。
研究二目的是探究汉语发展性阅读障碍儿童在快速命名任务中的副中央凹预视效应与正常儿童存在差异的原因，包括两个实验。实验3a将边界范式与单项快速命名任务相结合，通过操纵副中央凹预视信息类型（控制字、形近字）和启动时间（40ms、60ms、80ms和100ms），对包括汉语发展性阅读障碍儿童在内的15组共45名被试的副中央凹预视效应进行研究，探究预视时间是否会影响汉语发展性阅读障碍儿童在副中央凹的字形预视效应。结果发现：各组被试在各个预视时间条件下的正字法预视效应差异均不显著。表明各组被试的字形预视效应并未随着预视时间的增长而显著增加。在实验3b中，仍将边界范式与单项快速命名任务相结合，通过操纵副中央凹预视信息类型（控制字和同音字）和启动时间（40ms、60ms、80ms和100ms），对包括汉语发展性阅读障碍儿童在内的15组共45名被试的副中央凹预视效应进行研究，探究预视时间是否会影响汉语发展性阅读障碍儿童在副中央凹的字音预视效应。结果发现：各组被试在同音字预视条件下当预视时间为60ms和80ms对目标字的反应时显著缩短，但缩短时间并未随着预视时间的增长而显著减少。表明各组被试的字音预视效应并未随着预视时间的增长而显著增加。在实验4中，将边界范式与系列快速命名任务相结合，通过操纵副中央凹预视信息类型（控制字和掩蔽刺激），对包括汉语发展性阅读障碍儿童在内的20组共60名被试的副中央凹预视效应进行研究，考察控制字作为无预视的基线条件是否会干扰汉语发展性阅读障碍儿童对目标项的加工。结果发现：发展性阅读障碍组与生理年龄匹配组在控制字条件下的差异大于两组在掩蔽刺激条件下的差异，发展性阅读障碍组以控制字为基线条件时受到控制字无关字形和字音等信息干扰的影响更大。表明汉语发展性阅读障碍儿童在系列快速命名任务中更大的副中央凹预视效应可能是来自于控制字作为基线条件的干扰。
综上所述，在本研究的研究一中发现汉语发展性阅读障碍儿童存在显著的快速命名缺陷，这种缺陷在系列快速命名任务中更为明显，但在系列快速命名中发展性阅读障碍儿童相比于生理年龄匹配组儿童表现出更大的副中央凹预视效应。研究二进一步对发展性阅读障碍儿童与控制组儿童副中央凹预视效应差异的原因进行研究，结果发现发展性阅读障碍儿童更大的副中央凹预视效应是控制字作为基线条件的干扰造成的。证明汉语发展性阅读障碍儿童存在副中央凹加工困难，当副中央凹存在干扰信息时发展性阅读障碍儿童会受到更大的影响。说明了汉语发展性阅读障碍具有复杂的成因，可能涉及到许多与阅读相关的加工过程。