随着教育改革的不断深入，课堂教学也逐渐摆脱传统的以教师的教为主体的教学模式，正如普通高中化学课程标准指出“尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式、方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础”。正是基于此选择了在化学教学中实施“学法指导”的研究为论文课题。“学法指导”，顾名思义是指学习方法指导，从范围上讲属于教学论的范畴，其含义是教育者通过一定的途径对受教育者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使受教育者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，从而逐步形成较强的自学能力。论文体现的在“学习理论”和“学法指导”理论的指导下，对高中学生实施学法指导的过程、收获及思考为研究课题。研究主要由以下几个部分组成：第一部分：研究课题的提出和实施学法指导的意义。主要阐述了选择课题的背景，研究的目标和内容以及预期的目标，同时从几个方面阐述了选择此课题的意义；第二部分：有关概念的阐述。主要对化学学习方法的概念，常用的几种学习方法；学法指导的概念、学法指导的内容、学法指导的原则做了论述；第三部分：实施学法指导的理论基础。对掌握学习理论基础、结构主义学习理论、认知结构学习理论作了综述；第四部分：学法指导的实施过程。进行了学情调查、实施了学法指导的研究过程；第五部分：实践结果。对实证研究的结果和收获作了归纳总结；第六部分：思考和结论。对实施学法指导的过程；学法指导过程中情商指导的重要性；教师自身素质发展的必要性；学法指导的多样性和针对性进行了总结。论文研究的目的是寻求使学生掌握了基本的学习方法的指导途径，以期取得事半功倍的教学效果，为学生的终身发展奠定基础。