语文综合性学习作为新课程基础教育改革的一大亮点和难点，自实施以来，在理论和实践教学中出现了众多纷繁复杂的局面。其中，语文教师能否把握好自己的角色定位成为综合性学习活动成败的关键点。鉴于此，本文拟采取文献研究法、归纳统计法和案例研究法，对初中语文综合性学习的理论进行探讨，在此基础上以鄂教版初中语文教科书为依托提出了语文教师在教学过程中的指导策略。　　 本文的行文思路除了引言和结语外共有五个部分。第一部分介绍了国外综合性学习和国内语文综合性学习的研究现状；第二部分理清了语文综合性学习的内涵和基本特征；第三部分分析了鄂教版初中语文综合性学习内容的基本构成及特点；第四部分通过案例探究出了初中语文综合性学习教学过程中存在的问题；最后一部分则是在理论基础和实践案例研究上提出了一系列的初中语文综合性学习的指导策略。指导策略的探究，目的在于能够更好地指导初中语文综合性学习教学实施过程，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。这对语文学科课程的发展，具有一定的理论意义，同时，本论文还可以供广大语文教师在教育实践中借鉴、参考。