【摘 要】
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“能”、“会”和“可以”是对外汉语教学中的一个难点,对三者的已有研究已经很多,但是教学中问题依旧存在。本文本着解决这个难点的目的,在认知语言学理论的指导下,分别对“
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“能”、“会”和“可以”是对外汉语教学中的一个难点,对三者的已有研究已经很多,但是教学中问题依旧存在。本文本着解决这个难点的目的,在认知语言学理论的指导下,分别对“能”、“会”和“可以”在内容域、认识域、言语行为域这三类语义域中的基本语义进行了全面的考察与分析,并就每个能愿动词从核心意义到非核心意义发展的不同路径、主观量的大小与语用功能等方面对三词进行了较为全面的比较,辨析了它们的异同。在此基础上,对这三个能愿动词的主要使用偏误进行了分析,为对外汉语教学提出了建设性的意见。
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