双音节形容词和名词的搭配错误是留学生学习形容词时经常出现的问题,从双音节形容词入手研究形容词和名词的搭配限制是纠正偏误的有效方法。所以本文把《高等专业外国留学生汉语言专业教学大纲·词汇表》中的157个常用双音节形容词分为五大类二十四小类,从中选取了四大类十八小类(121个双音节形容词),通过分析北京大学现代汉语CCL语料库中的形名组合,从语义搭配的角度对它们与其后置名词的搭配情况进行了分析和研究,从而得出了每小类形容词的常用名词搭配以及在同一小类中不同形容词与名词小类的搭配能力、搭配频率差异。旨在为第二语言教学提供语言学理论的应用性研究成果。全文共分为七大部分。第一部分是绪论,阐述本文的选题宗旨和相关的研究综述,并说明本文语料来源、研究范围和研究方法。第二部分把《高等专业外国留学生汉语言专业教学大纲·词汇表》中一、二年级的常用双音节形容词与其搭配的常见名词进行了语义分类,形容词分为主体、事体、物体、时空、评价五大类,名词分为主体、事体、物体、时空、逻辑五大类,每大类下面还有若干语义小类。第三、四、五、六部分是全文的主体部分,主要考察了五类主体类形容词(情感类、智力类、性格类、态度类、意志类)、五类事体类形容词(深度类、难度类、急度类、强度类、范围类)、五种物体类形容词(温度类、湿度类、价值类、价格类、外观类)、三类时空类形容词(时长类、空间类、环境类)与名词的搭配情况,研究了每小类形容词与名词的常见搭配,统计出每个形容词常见的名词搭配的数量,以表格的方式呈现出不同形容词与名词的搭配情况,分析了它们之间搭配能力的强弱和搭配频率的高低,并指出了某些形容词的个别搭配和固定化倾向。第七部分余论主要是本文的研究成果对第二语言教学的启示以及本论文的研究结论和不足之处。建议在双音节形容词教学中加强典型搭配和常用搭配的输入;引导留学生系统的成类的学习双音节形容词,并通过重点辨析双音节形容词适用范围的不同来纠正留学生的近义词偏误。