《品德与社会》是我国新一轮基础教育课程改革中在小学三至六年级开设的一门综合课程，它取代之前的小学《思想品德》课，是对小学生进行德育的重要途径。《品德与社会》这门课程改变了过去分科教学的模式，遵循小学中、高年级学生年龄和心理发展的特点，帮助学生初步认识社会、适应社会、参与社会。可以说，《品德与社会》课程的实施取得了良好的成效，有助于小学生健康人格与良好品德的塑造。然而，《品德与社会》课程在实施过程中仍然存在着一些问题需要研究和解决。笔者对长春市朝阳区3所小学的部分高年级学生及教师进行了调查研究，力求通过本课题的研究，找出并解决当前小学《品德与社会》课程实施中存在的问题，优化小学《品德与社会》课程的实践，使《品德与社会》课程的实施更加科学化、完善化，切实发挥学校对未成年人进行道德教育的主渠道作用，真正把小学德育落到实处，从而加强小学生的思想道德建设、促进小学生综合素质的发展。本文共分为四个部分：第一部分为引言，介绍了问题提出的背景、研究的意义、概念的界定、国外相关研究以及国内研究现状。第二部分简述了调查研究的对象、研究内容、数据处理等基本情况，并对调查结果进行了简要分析。第三部分是从调查结果中归纳出目前小学《品德与社会》课实施过程中存在的问题。第四部分提出了提高小学《品德与社会》课实施效果的对策。