受教师的专业化理论影响,教师教育的大学化已成为必然趋势。教师培养逐步纳入高等教育体系,高等学校承担起了职前教师培养的重任。教师教育是一个国家教育发展的重要组成部分。教师教育职前培养模式是一个多层次的动态组合,教师教育职前培养模式的构建,一应满足国家实际经济社会发展对人才的需求;二应从该国家、地区教育的发展实际出发,发挥实效性。三应遵循教师教育自身发展的规律。如今,我国教师教育职前培养模式面临改革与发展的关键时期,教师的培养正由一元化模式向开放化、多元化模式过渡。当前,云南省高校教师教育职前培养模式的发展现状如何,存在哪些问题,在未来发展道路上如何应对,这是本研究探讨的主要问题。云南省高校教师教育职前培养模式研究首先分析国内外相关文献综述把握教师教育的发展趋势,构建云南省教师教育职前培养模式理论,在此基础上,以云南省各高校办理教师资格证的人数为依据,借助云南省高等学校教师教育联盟平台,从云南省高校参与教师教育职前培养的数量规模、学校类型、培养层次、以及教师教育专业设置与组织方式等方面了解云南省高校教师教育职前培养现状,并得出一般结论;继而分析云南省高校教师教育职前培养模式的实施现状,从云南省教师培养的实施主体(师范院校教师教育职前培养模式与综合大学教师教育职前培养模式)分析当前云南省教师教育职前培养模式的特点;最后将理论与现实进行对比分析,找出云南省高校教师教育职前培养模式存在的问题,对云南省高校教师教育职前培养模式的未来发展提出对策与思考,为云南省高校教师教育职前培养模式的进一步改革与完善提供方向。本研究涉及的云南省高校数量较多,研究难度较大,但通过研究能够对云南省高校教师教育职前培养模式的特点、问题形成一定的认识,对云南省高校教师教育职前培养模式的未来发展具有一定指导意义。