如何适应世界形势的变化和国家对于高质量人才的需求,成为大家所共同关注的焦点。我国的国情使课堂教学改革成效在很大程度上影响教育改革的成败。导学案就是基础教育领域的教师在长期的教育教学经验、实践的基础上提出的,由于导学案的应用印证了在教师引导下学生自主学习的新课改理念,使得导学案得以迅速推广。本文结合具体学校分析导学案在高中地理教学中的具体应用,希望可以为具体中学相关学科发展和学生的自主学习能力的培养提供有益的借鉴与启示。本文首先说明高中地理导学案的应用研究在不同层面上的研究背景;阐述导学案应用研究对于教育教学的理论和实践意义;概述国内外文献在导学案方面呈现的研究现状,抓住目前研究的相关特点阐明本文的研究目的和内容在于从教师和学生两个角度分析导学案的应用程序和应用原则,为具体学校高中地理导学案的应用提供借鉴;综合考虑具体学校师生情况和笔者在具体学校的教学实践,采用文献资料法、问卷调查法、案例研究法等方法,以实际中发现的问题为依据结合具体案例提出解决的办法这一思路展开本文。其次从教育学、教育心理学等方面介绍导学案应用研究的理论依据;在具体中学当前高中地理导学案应用的现状和对相关文献资料总结的基础上对高中地理导学案做简要的分类,详述高中地理新授常态课的导学案的基本组成并解释各部分的作用;在对科任教师的访谈调查和相关班级学生的问卷调查的基础上反映当下该校师生情况、高中地理导学案应用现状等为本文研究提供实践依据。再次结合上述理论和实践依据分析导学案的编制应当遵循的原则,以动态性、发展性、阶段性的观点阐述导学案的编制程序,分析不同阶段的特点和不足;分析当前具体学校高中地理导学案的实施程序的现状、问题和改进思路,结合编制程序、编制原则提出实施原则并结合具体教学案例进行应用实践。最后,对本文的研究进行概括归纳得出本文结论,简要阐述本文的不足之处,提出后续研究须进一步思考的问题。