一个国家的稳定是发展的基础,少数民族国家认同关系着国家的稳定和发展,具有重要意义。国家认同是国民在长期生活中产生的对国家的归属感,自觉维护国家的利益和荣誉。少数民族是国民的构成部分,少数民族大学生又是少数民族中的精英,寻找提高少数民族大学生国家认同的教育路径,事关国家利益,应当引起重视。本文以“国家认同”“教育”为关键词,分析了国家认同的构成要素——政治认同、文化认同,通过对我国国家认同教育路径的历史沿革梳理,寻找到三条教育路径来提高少数民族大学生国家认同感。这三条路径分别是:学校教育路径、家庭教育路径和社会教育路径。在对上海高校少数民族大学生的调查中,分析出这些少数民族大学生国家认同教育路径存在的问题及原因,并给出对策建议。本文分为五个章,第一章是国家认同的构成要素分析,国家认同的要素包括政治认同和文化认同,其中政治认同又包含了政党认同、政治规则认同两部分,文化认同中包含语言文字认同、宗教认同、文化历史习俗认同和地理疆域认同四部分。第二章是少数民族国家认同教育路径历史沿革梳理,将这段时期分为晚晴、民国时期和新中国时期三个部分,通过对这三段时间的国家认同教育路径的分析,寻找到三条提高少数民族国家认同的教育路径。第三章是对少数民族大学生国家认同的三条教育路径进行介绍,并理清这三大路径的成分构成。第四章,结合上海高校少数民族大学生国家认同现状进行分析,发现这三条路径发挥的作用大小不同,学校教育路径为主要路径,其作用在大学之前比较明显,读大学以后稍弱;进入高校之后,学校教育路径虽然仍为主要路径但是其作用小于社会教育教育路径;家庭教育路径被忽略。与此同时发现上海高校少数民族大学生国家认同教育中的诸多问题。第五章,针对上海高校少数民族大学生国家认同教育三条路径中出现的问题,给出对策和建议。做好少数民族大学生的国家认同教育,找到提高少数民族大学生国家认同的教育路径,既是社会主义和谐社会的需要,也是和谐民族关系的需要。中央一直非常重视少数民族大学生的国家认同教育工作。国家认同是一种重要的国民意识,只有明确了自己属于一国的国民身份,才能自觉捍卫国家主权、维护国家利益,履行作为一国公民应尽的职责。各个民族只有形成了强烈的国家认同,才能团结一致、众志成城地共同建设国家,是国家繁荣昌盛,抵御国外分裂势力的重要基础。