少年强则国强,青少年作为国家最重要的人才储备军,其心理和生理发展都应受到社会各界的极大重视。随着义务教育的逐渐普及,越来越多的青少年开始接触到初中教育或继续接受高中教育。然而在青少年发展时期,由于其生理和心理发展等尚不健全,他们的世界观、人生观和价值观还没有形成健全、健康的状态。他们从小学升学至中学也就是孩童时期过渡到青少年时期,无法适应周围的大环境,无法适应新的学习生活,无法很好地约束自己的行为,无法调节自己的情绪,这些青少年对新环境的表现或有躁动,或有抑郁,很可能出现各类应激反应不一的偏差行为,诸如吸烟、酗酒、打架斗殴、逃课甚至于吸毒等,轻则被学校警告劝退,严重者甚至危害社会秩序,走上犯罪道路,游走在社会边缘。对于存在偏差行为青少年,他们有的无法找出合适的方式解决当前的困境,有的苦于寻找矫正当前自己所存在的偏差行为,本文的研究主要针对在校青少年所存在的偏差行为矫正,对于结合学校社会工作和青少年社会工作有关理论进行实践探索。社会工作是一门助人自助的专业学科,对于青少年偏差行为的矫正可以起到显著成效,同时,对于青少年偏差行为矫正的研究不仅对于青少年社会工作的发展合社会工作学科发展具有重要的推动作用,对于当地的社会工作发展也具有重要意义。本文主要分六个部分介绍青少年行为偏差及其矫正,第一章介绍了本文的选题缘起、选题意义、相关概念、文献综述、所采用的研究方法以及本文的创新特色之处;第二章介绍偏差行为矫正的理论视角,包括赋权理论、社会支持理论、标签理论;第三章则通过对H市R中学的走访与调查,重点分析偏差行为的典型性质表现及这些偏差行为在目前社会工作研究下的矫正现状;第四章介绍青少年偏差行为的产生原因及其矫正途径;第五章则主要通过列举案例运用个案工作和小组工作两大社会工作方法介绍社会工作在青少年偏差行为矫正中的探索实践;第六章则是对整个研究的总结和反思。