本文主要是运用现代管理中激励理论与方法，针对当前中小学教师积极性的现状及成因分析，提出学校管理者调动教师工作积极性的方法和对策。作者在查阅大量资料和结合自己的工作实际基础上，参考了《明尼苏达满意问卷》和《激励偏好量表》及一些相关问卷，自行编制了《中学教师工作满意度调查表》和《工作满意度调查统计表》。通过对问卷调查的分析，发现影响当前教师工作积极性的非社会性因素主要是：1．学校激励机制不完善，不能有效地调动教师积极性；2．教师考核、评价方式不科学，缺乏一定的说服力；3．教师自身压力加大，造成很多心理问题；4．学校管理者管理方式过于传统，缺乏现代意识和人文关怀；5．校长负责制下，民主管理流于形式，教师缺乏当家作主的意识；6．新课程改革及新型师生关系的塑造，使部分教师适应性降低。根据本调查结果，作者提出如下对策：1．建立科学的激励机制是提高教师积极性的根本保证；2．完善的教学质量管理体系是提高教师积极性的关键；3．重视教师心理健康和精神愉悦，提高教师的职业幸福指数；4．培养教师主人翁意识，切实提高教师的政治和经济地位；5．关心教师切身利益，为教师积极性提高创设良好的物质生活环境；6．努力创造条件，满足教师的精神需求；7．提高管理者自身素质，讲究领导艺术，努力激发教师的工作积极性。