乡土历史教材既是我国乡土文化和传统文化的重要内容，也是我国基础教育改革的重要环节，并且在中学历史教学中发挥着重要的作用。随着基础教育改革的一次次深化和历史教学过程中突显出的问题，越来越多的人关注到乡土史教学，认识到编写乡土史教材的重要性。2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”并规定了相应的课程管理“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。……学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”而乡土历史教材正是地方课程资源的集中体现，有助于完善课程体系，是实现课程改革的重要途径。2011年教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》中明确提出“乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益”，课标明确了乡土教材的重要作用。为了在实际教学中保障乡土历史教学的顺利开展，课标还提出：“本标准设计的课程内容留有余地，以增强历史课程的开放性和弹性，一方面为教材缩写留下一定的空间，另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提供便利，各地区可根据实际情况开发课程资源。”由此可见,编写适合当地中学生使用的乡土历史教材变得十分重要。全国各地根据课程标准的要求,根据本地区的情况纷纷编写乡土历史教材。但由于地区的差异性,乡土历史教材编写情况并不平衡。有的省市已经编写出了具有乡土特色的教材，并且已经运用到了教学实践中，而保定地区中学在实际教学中，还没有适合本地学生使用的乡土历史教材。针对这一情况，本文重点研究如何编写符合新课标理念的适合中学生使用的乡土历史教材，并尝试编写适用于保定地区中学历史教学的乡土历史教材——《保定骄傲》。本文主要由引言、正文和结语三部分组成。引言部分明确了该选题的研究意义、研究现状及拟解决的问题。正文部分分五章:第一章分析编写适用于保定地区中学的乡土历史教材的必要性和可能性；第二章探究教材编写的原则；第三章为编写成果——《保定骄傲》；第四章介绍《保定骄傲》的编写说明；第五章是《保定骄傲》编写的感受。结束语是对本研究的总结说明。本论文期望能引起相关部门的重视，尽快组织人员编写适用于保定地区的乡土历史教材，来更好的开展乡土历史教学。