随着互联网的普及和信息技术的发展,传统的学习方式有时已经不能够满足学习者个性化的学习要求,而网络学习逐渐由学习的辅助向学习的主要方式转变。在这个信息技术时代,如何能高效的利用网络资源服务学习,如何能高效的从海量的信息中获取所需知识,目前成为了教育研究的重要内容。个人学习环境能够为学习者提供个性化、自由化的一站式学习空间,这种以学习者为中心的学习方式,让网络学习发生了根本性的改变。本文以知识管理理论为指导,从知识管理的视角出发,探讨了个人学习环境构建的模型和具体构建策略。在本文中,通过对国内外相关研究内容的整理、分析,梳理了个人学习环境和知识管理理论相关的概念,从中发现社会文化和科学技术的发展使得个人学习环境和知识管理两者结合成为历史的必然。随后,通过对网络学习者的调查掌握了网络应用的使用情况、个人学习环境构建的需求和存在的不足,发现个人学习环境构建是可行的也是必要的。以此为基础,在知识管理理论的指导下,结合建构主义、联通主义等理论,设计了个人学习环境构建的理论模型,并在Mashup等网络技术的支持下提出了个人学习环境构建的具体原则、策略和路径。最后,以笔者的学习需求出发,在以上理论的指导下构建了属于笔者自己的个人学习环境,从而验证了环境架构的可行性和理论的合理性。通过本文的研究,希望可以帮助网络学习者快速构建个性化的网络学习环境,提高知识管理的能力,提高网络学习的效率,实现终身学习的目标。