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近几十年来,关系从句挂靠偏向研究一直是心理语言学和二语习得领域的热点话题。在不同的语言之间,研究者们发现了不同的关系从句挂靠偏向。最初对关系从句进行加工时,研究者仅仅利用结构层面的信息,通过测量受试不同挂靠偏向的反应时来发现不同挂靠条件下的句法加工难度差异;但关系从句挂靠偏向受词汇、语义-语用、语言水平、工作记忆容量等多种后句法因素的影响。基于此,近年来本领域的研究者普遍采用在线加工与问卷调查相结合的方法调查不同后句法因素对关系从句挂靠偏向的影响。然而,就现有的研究而言,将受试的工作记忆容量与强化复合名词的语义-语用特征相结合的在线加工研究少之又少。因此,本研究试图采用自定步速阅读模式和微软PowerPoint工具结合的方法,对中国英语学习者的英语关系从句挂靠偏向进行在线加工研究。实验对象为中国某高校英语专业两个平行班级的大一学生,本研究采用的工具是E-prime 2.0和微软PowerPoint。本文旨在研究以下问题:1.不同工作记忆容量的中国英语学习者加工英语关系从句时呈现出怎样的低挂靠和高挂靠的倾向?2.不同工作记忆容量的中国英语学习者加工英语关系从句的挂靠偏向在多大程度上受语义语用因素的影响?通过研究主要得出以下结论:(1)不同工作记忆容量的中国英语学习者在对英语关系从句进行加工时无显著性差异。从正确率来看,中国英语学习者在线加工英语关系从句的挂靠偏向不会随着工作记忆容量的提高而有所改善;从反应时来看,他们对英语关系从句的在线加工呈现出低挂靠的倾向。(2)不同工作记忆容量的中国英语学习者加工英语关系从句的挂靠偏向受语义语用因素影响程度不同。从正确率来看,低容量组的中国英语学习者在线加工低挂靠的英语关系从句的正确率比高挂靠的低,而中高容量组的中国英语学习者在线加工低挂靠的英语关系从句的正确率比高挂靠的高;从反应时来看,三个容量组的中国英语学习者在线加工低挂靠的英语关系从句的反应时比高挂靠的快;因此,三个容量组的中国英语学习者对英语关系从句的在线加工呈现出低挂靠的倾向。从正确率和反应时综合来看,低容量组的中国英语学习者在线加工英语关系从句的挂靠偏向没有受语义语用因素影响,因此不能利用语义语用因素来解歧;中高容量组的中国英语学习者在线加工英语关系从句的挂靠偏向受语义语用因素影响,因此能够利用语义语用因素进行解歧,从而在英语关系从句挂靠的判断上正确率较高。因此,本文根据以上研究结论,提出在英语教学中应该更加注重语义语用因素对英语关系从句的理解的影响,以及有必要适当进行一些训练以提高学生工作记忆容量,最后给出本研究的局限性以及对未来研究的展望。从理论上来说,本研究不但可以反映出中国英语学习者对英语关系从句的理解能力,而且可以从语言加工角度来丰富二语习得理论。从实践角度来说,本文以英语关系从句的不同挂靠倾向及语义语用因素为出发点作为研究,可以在英语关系从句教学中加深学习者对语义语用因素的关注。