本研究旨在调查教师对于教师合作在教师专业成长作用的看法,尤其指向在中国现有环境的大背景下教育知识与教学技能之间的合作所产生的影响。本研究也将会探索教师之间在社会和个人发展中的合作对教师专业成长所产生的影响。另外,本研究也在于探索可操作的教师合作实践、中国北京下教师合作的条件、教师合作产生的影响和促进教师合作所面临的挑战。研究设计中的样本是在六所中学中随机选取的150名教师,对这150名教师发放问卷,并在每一所学校中选取一名教师进行访谈。问卷收集的数据通过SPSS17.0分析频率、百分比、平均数和标准差,然后讨论研究发现,访谈收集的数据通过内容分析法进行分析。研究发现,教师合作在教师专业发展、社会和个人成长中产生积极作用；在中国学校中集体备课是教师合作的普遍方式；基于儒家学说的中国文化环境对于中国教师合作产生重大影响。教师个人之间的竞争、资源短缺、时间限制等原因是影响教师合作有效性和合作结果的最大挑战。教师指出,在教师之间良好的关系和协商是提高教师合作有效性的前提。根据研究结果给出建议,首先加深教师之间合作的文化意识,鼓励教师之间的竞争,为教师合作提供学习材料,以此提供给教师更多的自由、交流来调节教师之间的冲突和隔阂,保证教师的责任履行和自治。