基于思维三元理论的教学设计,能够充分体现核心素养的要求,使学生在掌握知识的同时,提高其分析、创造、实践等方面的思维水平,促进能力的培养和发展。“原电池”是中学化学中的重要内容,也是学生学习的难点之一。原电池知识的学习过程中,蕴含着丰富的思维发展教育内容,是开展思维教学的重要题材。基于思维三元理论的原电池的教学研究,在落实学生知识学习的同时,也能够发展学生的思维能力。本论文在论述思维教学和原电池的基础上,以思维理论的内涵和教学为理论基础,通过分析课标、教材、学情,设计教学活动和过程,进行了基于思维三元理论的原电池的教学设计及教学实践。本论文共包括七部分,主要内容如下:第一部分阐述选题的原因。第二部分论述了思维三元理论和原电池现有的研究,主要从思维三元理论的应用、提高策略以及涉及原电池的教学设计、内容的衔接等展开。第三部分主要论述研究的目的、任务和方法。第四部分主要论述了思维三元理论的简介、思维三元理论的内涵和对化学教学的启示。第五部分是基于思维三元理论的教学设计分析,首先对课标、教材内容进行了详细分析,紧接着分析学情,制定教学目标。在上述分析的基础上,进行原电池的教学思路、教学活动设计。第六部分是教学实践,将基于思维三元理论的“原电池”的教学设计进行实践,并通过对上课期间学生的反应情况,教师对设计的评价以及对学生的访谈来检验实践结果。第七部分是结论与展望,主要论述了通过实践得出的结论以及研究中存在的不足。