我国基础教育在经过几轮课程改革后虽然取得了一定的成就，但是还存在些许问题，2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，“为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”从此校本课程这一新鲜名词，被赋予了历史使命，以之迅猛之势走进了中小学校园，但是我国校本课的研究大多集中在高考课程上，对体育校本课程的开发与研究相对较少；体育课是一路伴随我们时间最久的一门基础课程，是培养终身体育的起点，是教育的重要手段，因此体育课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分，体育校本课程的开发开展是打破传统体育课模式的最佳途径，能够给学生提供个性化的发展平台，完善体育与健康课程目标，同时是促进教师专业发展的高效途径。高中体育是义务教育培养学生终身体育意识的最后阶段，因此在这一阶段能够通过个性化体育学习来舒缓学生紧张的学习过程，从中找到体育运动带来的快乐。本文以体育校本课程为主线，通过对长春市10所高中就体育校本课程开发开设的有关问题进行了问卷调查，并运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析等方法，对长春市10所高中的部分教师与学生进行体育校本课程开设实施情况、师资情况、学生情况、课程资源、评价体系、教学环境以及组织管理等方面的情况进行了现状调查并加以分析，了解长春市高中体育校本课程的开设现状，分析其问题所在，为今后更好的发展打下基础。研究结果表明，长春市普通高中能够积极响应新课程改革精神，但是在整个开发开设中还存在一些问题，体育师资能力欠缺；体育校本课程资源利用不均衡，欠缺外部资源的开发；组织管理机构不够完善。因此为了能够更好的开设并发展具有特色的体育校本课程，首先应成立并完善组织管理机构，然后加大教师对体育校本课程的交流及有关知识的培训，最后根据地域、民族特点合理开发自然资源，提高学生的学习兴趣，能够真正意义上的改变传统体育教学模式。