毛泽东不仅是一位杰出的政治家、军事家,还是一位文采飞扬的文学家。毛泽东作品是历史的精华,有其浓厚的精神价值,是当前提升民族精神的最佳载体。其次,毛泽东作品又有着独具特色的语言魅力和审美价值,学习毛泽东作品在促进学生语言积累与运用、审美鉴赏、精神发展等方面有着极大的作用。自建国以来,毛泽东作品在语文教材中一直占据着重要地位,虽然期间因种种原因,毛泽东作品在选编数量上有增减的变化,但是其从未退出语文教科书。自2016年开始,随着部编版教材的使用,初中语文教材入选了诗歌、新闻、议论文等多种体裁的毛泽东作品。在当前国家提出“注重继承和弘扬中华民族优秀文化和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,增强学生民族自尊心和爱国主义情感”的要求下,毛泽东作品教学研究更有其价值和必要性。教师需要加大对毛泽东作品的重视程度,重新审视优化毛泽东作品的教学内容和教学策略。本论文由四部分构成,主要研究内容如下:在绪论部分,本文从课标要求、毛泽东作品教学价值、教学存在的问题三方面阐述了研究背景,同时又就毛泽东作品选编和教学的研究现状进行了综述分析,由此确定了本论文的研究方法和研究创新点。论文的第一章首先对毛泽东作品的选编情况和具体文本进行了梳理和介绍,并在此基础上分析总结出了毛泽东作品选编具有的数量丰富、体裁多样、分布合理、凸显革命文化教育价值的特点,接着从语言魅力、精神体现、审美价值、谋篇布局四方面对毛泽东作品丰富的语文教育价值进行了阐述。问卷调查的方法可以帮助我们较大规模地了解教学现状,课例分析的方法可以帮助我们更多地关注真实教学流程和细节,使研究更接近于真实课堂教学,因此本论文第二章采用了问卷调查法和课例分析法,通过对毛泽东作品教学现状的问卷调查和对教师课例优缺点的分析,总结阐述了在教师教学、学生学习方面存在的教学方法单一、教学过程死板缺少创新、重文体类性轻文本篇性、缺乏联系背景知识和生活实际等问题。论文第三章基于对毛泽东作品选编情况、教学现状和存在问题的分析,从“明确部编意图”“立足文体,把握毛泽东作品多元文体特征”“深入文本,把握毛泽东作品文本特质”“丰富教学方式方法”“发挥教师教学创造性”五个方面提出了毛泽东作品教学优化策略。论文第四章则是依据本文总结的有关毛泽东作品的教学策略,对《为人民服务》进行了教学设计,以作参考。通过对以上内容的研究,希望一线语文教师会加大对部编版毛泽东作品教学的重视,合理挖掘毛泽东作品教学价值,优化毛泽东作品教学策略,发挥毛泽东作品在促进学生语言积累与运用、审美鉴赏、精神发展、文化传承等方面的教学价值。