著名语文教育家叶圣陶先生编写、丰子恺先生绘图的小学语文教材《开明国语课本》自1932年由上海开明书店出版后,一直沿用到解放前夕,曾经涵养了一代人,受到教育界的普遍赞誉。时隔70多年,这本被“挖掘”出来再版的老课本重新受到了社会各方面的欢迎和追捧,频频脱销。本文以《开明国语课本》的选文系统为研究对象,结合《开明国语课本》选文系统形成的社会教育背景和个人背景,采用文献研究法和描述性研究法,对12册共480篇选文的题材、体裁、语言和价值取向四个方面进行分析,在实事求是地整理、归纳《开明国语课本》选文系统的同时,探究其对当下小学语文教育的启示。论文共分为三个部分：引言、正文和结语。其中正文部分分三章展开论述。引言概括本论文的研究缘起,阐述国内研究现状和本论文研究设想。第一章《开明国语课本》选文系统形成的基础。本章首先阐述《开明国语课本》选文系统形成的教育背景,即影响到《开明国语课本》选文系统形成的先进的教育理论和国家教育指导性文件；其次阐释《开明国语课本》选文系统形成的个人因素,即教材编写者叶圣陶的相关教育理论和实践经验。第二章《开明国语课本》选文系统的多视角分析。本章分别从题材、体裁、语言和价值取向四个角度对《开明国语课本》的选文系统进行分析研究,阐述其选文题材以儿童的生活为中心、选文体裁以儿童文学作品为主、选文语言注重口语化和标准化、选文取向注重对优秀品德的培养等四个特点。第三章《开明国语课本》选文系统对小学语文教育的启示。根据上一章的分析,阐述《开明国语课本》选文系统对小学语文教材编写的启发：一是题材要广泛源于儿童生活,坚持儿童本位；二是体裁注重多样性,广择优秀儿童文学作品；三是要考虑到小学阶段语文教材语言的特殊性；四是德育要联系学生的实际和发展,潜移默化。在此基础上,对小学语文教师素养提出相应的要求,即要热爱学生并多方了解学生,提高教师的儿童文学修养,提高教师的语言表达能力和改进语文学科的德育方法。