教育部办公厅日前发出《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》,其中,“就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定”的表述,意味着小学入学年龄截止日期定在8月31日的一贯做法很有可能会变动,也引起了人们的广泛议论。目前,学龄时段的划分节点为每年的8月31日,这让不少孩子在9月出生的家长感到“头疼”:晚了几天出生,就要多等一年才能上学。人们对相关政策关注激增,放松入学截止日期政策的呼声日益高涨。许多人口、经济、教育等领域的学者专家,从相对年龄效应、绝对年龄效应以及机会成本的角度展开分析,纷呈己见,密切关注我国教育政策的调整。因此,本文通过对以往文献的梳理,利用由经济合作与发展组织统筹的学生能力国际评估PISA中2015年截面调查所得到的15岁-16岁学生信息。在进行数据筛选后,选取初三年级及高一年级(去除留级或跳级)对年龄效应产生影响的学生样本。首先对影响入学年龄的因素进行分析,发现家庭背景因素对儿童入学时机的选择产生重要的影响,分析入学年龄与家庭结构等因素的相关关系,其次建立影响学生学业成绩的模型后,分别从正常入学、推迟入学以及提前入学进行差异分析,并且加入家庭背景与学校特征的调节作用以及与影子教育的中介作用的影响,综合考虑影响学生学业成绩的因素。通过对此类问题的实证考察,有助于减少家庭教育投入和人力资本的沉没成本,深入理解家庭人力资本的投资行为,并为我国教育政策的制定提供理论依据。