随着信息技术的快速发展带来的全球一体化，社会对人才的英语应用能力日益提高，特别是英语语言的交际运用能力。教育部新制定的《大学英语课程教学要求》中的教学目标也特别强调了要提高学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。在前期的调查研究中显示45.9%的学生认为目前英语课堂的主要是以教师为中心的授课方式，70.3%的学生认为自己的听说能力一般，70.3%的学生在课堂上很少有机会说英语。互动教学模式强调学生课堂上的互动参与，将其应用于大学英语课堂，能够为学生提供更多语言交际操练的空间，改善学生的英语交际能力。目前，大学英语的多媒体教学使得教学资源更加丰富和多样化，但是多媒体教学互动性不强是制约课堂效率提高的重要因素，而“交互式白板”融合了传统教学和多媒体教学的双重优势，将其引入到大学英语课堂，能够为英语课堂提供强大的交互环境支持，有效的解决英语课堂学生参与互动性不高的问题。本文分析了互动教学在大学英语课堂应用的优势、介绍了交互式电子白板的发展历程和教学功能。根据建构主义学习理论、二语习得和互动理论，提出了一种新的基于交互白板的英语互动课堂教学参考模式。以问卷调查形式从学生和教师角度分析了当前英语课堂的互动情况以及互动白板引入课堂的可行性，并在此基础上设计了课堂教学实例,利用弗兰德斯互动分析系统对传统大学英语教学和基于互动白板的互动英语课堂进行观察记录，观察结果显示基于互动白板的英语课堂能够有效的提高学生的课堂参与率，这为大学英语课堂教学质量的提高提供了新的解决方案。