现代教育思想认为,学生在学习科学文化知识的同时,应培养开拓创新精神、参与意识、合作精神等具有时代特征的品质。新课程标准将合作精神作为教学内容的一部分提出,强调现代中学生必须具备与他人合作交流的能力。然而,在初中物理教学中,由于传统的师道尊严观念、应试教育的导向和初中学生不善于与他人交流合作等原因,常常导致师生关系紧张而产生矛盾,使教学效果受到很大的影响。因此,建立以师生交往为基础,具有民主、平等、友爱等特征的新型师生关系逐渐成为教育工作者关注的目标。国内外的教育工作者在此基础上提出了以民主平等型、合作型、友爱对话型、交互作用的模式等为主的良好师生关系。本文在调研了大量教育工作者对师生关系的研究的基础上,结合初中物理学科的教学特点,在初中物理教学中构建了合作型师生关系的教学模式。它强调在师生合作中开展教学活动,发挥学生学习的自主性,提高学生的物理学习成绩;在师生合作的探究活动中培养学生的创造力;更注重师生间的平等、理解、对话和开放,从而改善学生的人际交往能力。合作的师生关系不仅在课堂教学中得到体现,还利用物理课外活动将其延伸,重视师生合作的延续性。本文以昆明市女子中学初二(一)、(二)班的同学作为研究对象,设计了实验研究方案,研究合作型师生关系的教学模式对学生的物理学习成绩、学生的创造力和学生的人际交往能力的影响。分析在教学实验前后实验班和对照班的试题测试及量表测试,并利用SPSS软件对数据作统计分析。实验研究结果表明:合作型师生关系的教学模式有利于提高学生的物理成绩,能促进学生的创造性力发展,能改善学生的人际交往能力。合作型师生关系与教学实践的结合,为新课程改革中将新型师生关系渗透到教学活动中提供了一种思考。