在我国,学校教师管理工作绩效评价的研究可以追溯到上个世纪80年代中期,经过二十多年的经验积累,人们对学校教师的绩效评价已经有了比较深刻的认识。目前,关于研究和设计有效的高校绩效管理体系和评价机制,是学术界和高校管理机构十分关切的热点问题。我国至今还没有国家级的学校相关的人力资源管理工作标准以及评估指标体系的出台。在这样的背景下本文试图将“卓越绩效准则”引入高校教师管理绩效评价体系研究中。“卓越绩效准则”起源于1987年美国政府设立的波多里奇国家质量奖评价准则,是80年代后期美国创建的一种世界级组织成功的管理模式。我国根据自身实际,由中国质量协会在2001年出台了全国质量奖计划,等同采用美国波奖标准。2003年,在国家质检总局的组织下,中国质量协会和国家标准研究院开始着手国家标准的研究。2004年9月国家标准“卓越绩效准则”(GB/T19580-2004)颁布实施,并成为2005年至今全国质量管理奖采用标准。标准颁布后,在企业及社会各界引起强烈的反响,但将其运用于高校的教师管理工作绩效评价体系中还“前无古人”。本文研究采用的标准是中美国际标准中的教育类标准。在剖析“卓越绩效准则”的实质、透视其价值观、分析其使用方法的基础上,应用准则中关于管理“过程”和“结果”的评价方法,基于“卓越绩效准则”提出的高校教师管理绩效评价体系总体设计思路和架构,并联系实际,以本人的工作单位——广西工商职业技术学院为案例进行实证研究,研究“卓越绩效准则”是如何应用于高校人力资源评价体系的。本文还通过实证探讨了基于“准则”的高校教师管理绩效评价体系的实施原则和步骤,并就本人在实践中遇到的问题提出了实施建议。本文率先将国际通行的“卓越绩效评价准则”应用于高校教师管理绩效评价中,为提高高校教师管理工作绩效,造就绩效的教师队伍,提高高等教育质量,进行了有意义的探索。同时,也为高校全面引入“卓越绩效评价准则”,从根本上实现学校的战略目标、提升学校竞争力以及全面实现高校的卓越绩效奠定基础。